全面振興本科 “雙萬計劃”再發力(2)

 2019-04-19 10:21  120人閱讀   雙一流大學網

  ■“參賽者”說

  王占仁:推動高校改進人才培養方式

毋庸置疑,這一舉措將推動高校改進人才培養方式。第一,明確專業定位。高校將圍繞“雙萬計劃”,規劃學校發展定位和辦學方向。第二,規范專業管理。高校將切實落實本科專業國家標準要求,規范教育教學管理,制定科學合理的人才培養方案。第三,突出改革成效。高校將持續深化教育教學改革,結合學校優勢和特色專業領域,加強新工科、新醫科、新農科、新文科建設。第四,優化師資配置。一流本科專業必須要有雄厚的師資隊伍,高校將結合“雙萬計劃”,開展“輸血”和“造血”相結合的專業教學團隊建設。第五,注重培養質量。高校將有效激發學生學習興趣和潛能,增強創新精神、實踐能力和社會責任感,最終使培養的人才同黨和國家事業發展要求相適應、同我國綜合國力和國際地位相匹配。

作為辦學方,立足“雙萬計劃”,高校也需隨之作出改變。高校在培養一流本科專業人才過程中,更需要圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題,全面落實“以本為本、四個回歸”。其次,高校需依托“雙萬計劃”,努力建好一流本科專業,培育以人才培養為中心的質量文化,將對質量的追求內化為全校師生的共同價值追求和行為自覺,做強一流本科、建設一流專業、培養一流人才,全面振興本科教育,辦好人民滿意的教育。

當然,高校也要切實完善協同育人和實踐教學機制,積極集聚優質教育資源,優化人才培養機制,著力推進與政府部門、企事業單位合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展,強化實踐教學,不斷提升人才培養的目標達成度和社會滿意度。

  ■專家點評 

  洪成文:高校須在發展規劃上下真功夫

可以說,“雙萬計劃”對高校發展具有多方面影響。概括起來有三:首先,高校必須在發展規劃上下真功夫,特別是做好專業的發展規劃,優先發展學科確定了沒有;確定好的專業,培育的效果怎么樣,都將與“雙萬計劃”的獲得有關。其次,要整合資源,特別是整合社會資源,發展優先專業,將變得更加重要。重點項目資金,是基本口糧,大家都有。得不到項目支持,要問自己工作做得怎么樣。得到了重點項目支持,也遠非是一勞永逸。這就是整合社會資源的關鍵之所在。再次,要講好專業發展的故事。講好故事,才能拿到項目,講好故事,才能提高社會資源整合能力,專業發展才有經濟基礎。

釋疑三 誰當“裁判”?

——構建三級實施體系 建立動態調整機制

通知指出,構建三級實施體系。教育部等14個“六卓越一拔尖”計劃2.0負責部委(單位)統籌一流本科專業建設“雙萬計劃”組織實施工作,加強一流本科專業建設,推動構建國家、地方、高校三級實施體系。

同時,中央部門所屬高校應當統籌利用中央高校教育教學改革專項等中央高校預算撥款和其他各類資源,各地應當統籌地方財政高等教育資金和中央支持地方高校改革發展資金,支持一流本科專業建設。

通知還明確,要建立動態調整機制。教育部和省級教育行政部門加強對計劃實施過程跟蹤,針對一流本科專業建設中存在的問題,提出改進意見建議,對于建設質量不達標、出現嚴重質量問題的專業建設點予以撤銷。

  ■“參賽者”說

  王占仁:一流專業將成為令人向往的專業

由于專業是人才培養的基本單元和基礎平臺,是建設一流本科、培養一流人才的“四梁八柱”,因此它還會實現以點帶面,整體帶動全國高校培育和創建一流本科專業點。另一方面,“雙萬計劃”將會促進各高校主動布局戰略性新興產業發展和民生急需相關學科專業,對標國家發展戰略和經濟社會發展需求,建立健全專業動態調整機制。一流專業將成為最令人向往,最能為國家貢獻人才的專業。

  ■專家點評

  洪成文:專業資源供給差距需注意

對于政府來說,問題是該計劃能否達到預期目的?這取決于兩點,第一是資金投入量;第二是錢怎么花以及花在誰身上。該計劃會不會帶來學科資源供給的差距?很有可能。因為評估的專家基本上都是同行專家,參考的是過去的成績以及是否已經是重點學科。過去榮譽滿身“披掛”的重點學科,雙一流高校建設的學科,很可能因為馬太效應而居于優勢地位。一些高??赡芤驗閮瀯莨袒@得了更多學科項目和資金,也未可知。同時,“雙萬計劃”的專業認證將需要大量的專家資源。參加專業評估的專家工作量很大,會不會影響專家的正??蒲泻徒虒W,也都需要科學預估。因為高校審核評估、雙一流學科評估和“雙萬計劃”的本科專業基本是同步進行的。我們不怕項目實施過程出問題,我們怕的是在項目開始前缺少科學的針對性研究和論證。其三,“雙萬計劃”的目的是建設一萬個一流專業點,那么一流本科專業是什么?是不是人才培養的一流?如果是,那么人才培養的目標和規格是什么?目標實施的過程是什么?誰去評估專業是否達到一流?三年的重點計劃,是為了達成目標,還是只是其過程的一段,也都需要弄清楚。

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